Mapas Conceituais - Uma ferramenta no Processo Ensino Aprendizagem

Não dá para imaginar. Como já havia dito, estive em um Congresso para Educadores EAD em Batatais no início do mês. O tema do Congresso era "O Educador Claretiano e os atuais desafios educacionais: buscas e alternativas". No segundo dia, tivemos que nos inscrever para assistir a algumas apresentações orais de acordo com o nosso interesse. Já havia assistido a duas comunicações orais e ficado em estado de êxtase com tantas novidades, porém, a terceira, assisti meio a contra gosto achando que não tinha nada a ver comigo. Santa Ignorância... A Dra Juliana Mazzonetto Teófilo nos deu uma ideia, na sua sucinta apresentação, da poderosa ferramenta de trabalho que poderemos utilizar enquanto docentes demonstrando a sua potencialidade como instrumento fornecedor de evidências de aprendizagem significativa.
Trata-se do MC - Mapa Conceitual que é uma dinâmica de trabalho em equipe onde o intuito é a reconstrução de ideias previas, gerar novas aprendizagens, fazer novas relações e elaborar perguntas tão importantes quanto as respostas. O aluno que participa deste exercício terá que desenvolver sua habilidade de leitura e interpretação de texto, reflexão sobre o conteúdo, fazer inter-relação de conceitos, construir conclusões e gerar novos questionamentos. Trata-se de uma aprendizagem significativa(David Ausubel). A Dra Juliana também avalia a relação dos alunos quanto a montagem do MC. Menciona que os educandos gostam de ser avaliados em atividade de equipe porque querem ser reconhecidos pelos seus esforços.
Como ferramenta de apoio tecnológico foi sugerido o software Cmap Tools. Porém, não havendo a disponibilidade de uso do aplicativo, o mapa poderá ser construído em painéis com colagens e pincéis atômicos. Há alguns critérios que devem ser exigidos para que os alunos não só aprendam a construir relações mas a ter uma postura responsável com o material a ser usado. Respeito ao meio ambiente aproveitando materiais e utilizando os de menor impacto ambiental.
Construir um mapa conceitual não e tarefa fácil e nem deve ser feito isoladamente mas vale a pena buscar mais informações a respeito e começar o trabalho.

Para saber mais sobre o assunto:
Moreira, M.A.(2006a). Mapas conceituais & diagramas V.Porto Alegre. Ed.do Autor
Moreira, M.A.(2006b). A teoria da aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula. Brasília. Editora da UnB

Inteligência Emocional

Queridos amigos,
Como havia mencionado nos "Últimos acontecimentos" fui em uma Palestra Sobre Inteligência Emocional ministrada pelo Dr.Paulo César Monteiro que é especialista na área.
A palestra apresentou formidáveis benefícios na utilização dos fundamentos da inteligência emocional. E, quando cheguei, empolgada com o tema, fiz algumas pesquisas a respeito.
Baseado na palestra, textos e vídeos que assisti faço agora uma síntese do conteúdo.

Nós temos a inteligência cognitiva, a inteligência intelectual, onde se prioriza o lado esquerdo do cérebro e a inteligência emocional que é a expressão do lado direito. A nossas emoções passam obrigatoriamente primeiro por um caminho que nos leva ao emocional e depois ao racional. O indivíduo que apresenta esta inteligência emocional lida melhor com as questões cognitivas e tem maior liberdade, ou seja, flexibilidade para tratar dos assuntos difíceis do nosso cotidiano.
No estudo da inteligência emocional aprendemos a ter um autoconhecimento e a desenvolver a capacidade de utilizar melhor nossos recursos internos; a controlar as emoções e aprender a administrar nossos conflitos; a desenvolver a automotivação, o entusiasmo e a importância da cooperação; a aumentar a sensibilidade e a compreensão em relação aos outros e a desenvolver relações humanas saudáveis(Pauta da palestra!)

Toda criança precisa de um adulto socializado para inseri-la no ambiente social. Isto mostra que na nossa primeira infância as relações afetivas interferem profundamente nas nossas relações enquanto adulto. Neste momento, fiz uma remember, tentando identificar com quais adultos eu mais me relacionava.
A Inteligência Emocional se fundamenta nos aspectos intrapsíquico e intrapessoal. O intrapsíquico diz respeito a intimidade da pessoa. Ela com ela mesma. Como ela se vê e como ela se percebe. O intrapessoal, a pessoa busca se perceber, aceitar as suas dificuldades então, traça consigo mesma uma relação respeitosa. Esse auto conhecimento possibilita o auto domínio sobre suas próprias emoções. Ter domínio sobre suas próprias emoções não é abafá-las ou ignorá-las mas ter um comportamento equilibrado e responsável com elas. O Palestrante cita infinitas atitudes que tomamos num momento de explosão emocional que acabamos nos arrependendo muito depois mas que se tivéssemos seguido o conselho de nossos avós de contar até 10 ou as vezes, até 1000, não teríamos do que nos arrepender. Estas explosões podem ser catastróficas e irreparáveis.
Aprendendo este domínio estaremos desenvolvendo também a empatia, ou seja, estar com o outro respeitando-o como ele realmente é sem tentar impor-se nas relações com atitude de agressividade ou desamor.
Foi demonstrado também que o sucesso depende 20% do cognitivo e 80% do equilíbrio emocional.
A palestra foi curta e deixou um gosto de quero mais. Procurarei estar atenta as novidades sobre o tema e dividirei com vocês os conteúdos.
Abraços,
K.

Convite: Expressar-se!

Segundo Freinet, a educação é sinônimo de "expressão". Apesar de que na década de 70, Paulo Freire deu maior relevância à concepção da educação para os meios" não devemos esquecer que é fundamental conhecer o contexto do processo e comunicação no qual a leitura e a escrita se produzem.

No cenário em que estamos vivendo estamos nos defrontando com uma avalanche de novas tecnologias e constante indagações decorrentes do impacto desses avanços nos diferentes espaços de convício social.

Expressar-se, é dar voz ao pensamento e publicar é compartilhar o seu momento.

A informação nunca foi tão fácil de ser obtida mas o grande problema está em acompanhar todas essas informações , processá-las e obter um ganho positivo com o que estamos visualizando.

A tanto o que se ver e ouvir que pouco é interiorizado para ser refletido.

Portanto, devemos fazer uma reflexão, superando o deslumbramento ante as novas tecnologias, mas que nos traga uma visão realista do saldo que estas ferramentas podem contribuir para o aprendido do aluno. E, ainda, porporcionar momentos de "expressão", entre os envolvidos na área da educação. Assim, poderemos almejar ter novas e mais sofisticadas formas de relação com o conhecimento. Ter sabedoria não significa ter todas as respostas, mas pensá-las ante uma situação que exige tomada de decisão, pesquisa e investigação.

Sintam-se acolhidos e convidados!
K.

Desafios à educação

Prezados professores, pais e alunos ...
Se faz necessário uma nova visão para o mundo que surge diante de tantos avanços tecnológicos. Nascem novas linguagens, novas relações e um novo conceito de tempo e espaço. O conceito de cidadania se expande e agora chamamos de "Cidadãos do mundo". Pertencemos a uma sociedade mundial e uma nova maneira de perceber e agir nesta realidade.
Não devemos nos apavorar mas refletir, intervir, buscar e compartilhar os nossas descobertas.
De uma maneira geral as mudanças assutam os seres humanos que se acomodam em sua zona de conforto. Esta mudança não é mais questionável mas inevitável.
No cenário atual, as gerações se chocam: os nativos da era digital e os migrantes.
Nossos alunos e filhos nasceram com a tecnologia do celular, midias digitais e acessos a web. E nós? Travamos uma luta constante de migração e adaptação a esta nova cultura.
Mas, deve ser uma batalha prazeirosa, uma conquista a cada dia, reformular, reconstruir e ir adiante.
Porém, o maior desafio não está em adaptarmos mas em entendermos o momento em que estamos vivendo.
"À educação impõe-se uma responsabilidade ética e social diante da hegemonia econômica mundial, cujo suporte são as tecnologiass de informação e da comunicação. Considerando que os jovens povoam o universo das comunicações, em que se dão trocas culturais radicais, que desafiam enfrentam o sistema educativo?" (Cfr.MOREIRA,M.H. Lendo o mundo da comunicação).
Inúmeras ações tem que ser tomadas diante desta nova realidade educacional além de criar metodologias para a alfabetização multimedial (tecnologica e informacional). Haverá de se pensar em adquirir competências para uma interlocução real dentro de um processo e múltiplos fluxos de comunicação.
Convidovocês, professores, pais e alunos, a refletirem comigo esta nova era e acharmos juntos soluções e propostas harmônicas, solidárias e pertinentes a este novo momento.
Uma grande abraço,
Kátia Maria Averaldo Guimarães